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八月“三伏”天，暑热难耐，雨水频繁。高温高湿的环境下，细菌、病毒和蚊虫滋生加快，肠道传染病和登革热、基孔肯雅热等蚊媒疾病进入高发期。眼下正值暑假，学生居家和外出的时间增多，安全防护更不能松懈。　　一、登革热、基孔肯雅热　　基孔肯雅热是由基孔肯雅病毒引起的一种急性传染病，通过感染病毒的伊蚊（俗称花斑蚊）叮咬传播，症状以发热、关节剧痛和皮疹为主要特征。多数症状较轻，病程1~2周后可自行恢复，但少数患者可能发生慢性关节疼痛等。　　登革热是由登革病毒引起的急性蚊媒传染病，主要通过伊蚊叮咬传播，是全球传播最广泛的蚊媒传染病之一。登革热主要症状为突发高热、“三痛”（头痛、眼眶痛、全身肌肉和骨关节痛）、“三红症”（面、颈、胸部潮红）、皮疹（四肢躯干或头面部出现充血性皮疹或点状出血疹）等。各年龄人群普遍易感。　　预防措施　　1.灭蚊防蚊：做好灭蚊、防蚊和清除蚊虫孳生地，做好家居清洁和环境卫生，翻盆倒罐，定期清除家居环境积水。安装纱门、纱窗和蚊帐，房间内可使用蚊香、灭蚊拍、防蚊灯等装备进行驱蚊，适时用杀虫喷雾剂对房间实施灭蚊处理。　　2.清理积水：室内种养的水生植物、鱼缸等，至少每星期清瓶、换水一次，勿让花盆底盘留有积水，适时在水缸中放养食蚊鱼。　　3.出现可疑症状应及时就诊：目前国内尚无获批上市的登革热、基孔肯雅热常规预防疫苗，也就是说现在还没法通过注射疫苗预防基孔肯雅热和登革热，临床主要采取支持及对症治疗措施。治疗原则是早发现、早诊断、早治疗、早防蚊隔离。重症病例的早期识别和及时救治是降低病死率的关键。　　二、感染性腹泻　　感染性腹泻（也称急性胃肠炎）系指各种病原体肠道感染而引起的腹泻。病原体主要包括细菌、病毒、寄生虫和真菌等。主要经粪-口途径传播，少数由个体接触和呼吸道飞沫传播。在夏季，细菌性痢疾、诺如病毒、轮状病毒及沙门氏菌等均可引发儿童急性腹泻。人群普遍易感，婴幼儿和青壮年发病率高。发病机制为病原体直接侵犯肠道黏膜而致病。其临床表现主要有腹痛、腹泻，恶心、呕吐，呈现上吐下泻的典型症状，有些还伴有发热、头痛、食欲不振、肢体酸痛、全身中毒症状。　　预防措施　　1.注意饮食卫生：不吃腐烂变质食物，生吃蔬菜、瓜果一定要洗净，剩饭剩菜要加热后再吃，食具要经常消毒。　　2.做好个人卫生：养成饭前便后洗手的习惯，常剪指甲、勤换衣服；平时多进行体育活动，增强体质。　　3.生熟分开，少吃冷饮：烹调时，厨房用具生熟分开。吃剩的食物放在冰箱内时间不能过长，再次食用前一定要充分加热。尽量少吃冷饮，包括雪糕、冰激凌和冰水等。　　4.及时就诊：当发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误病情。　　三、中暑　　夏季天气温度高，太阳光照射强烈，很容易引发中暑，尤其老年人和儿童，以及从事重体力劳动和高强度体育运动的人。中暑临床表现可轻可重。轻症中暑可出现头晕、胸闷、心悸、面色潮红、皮肤灼热、体温升高等。一旦发展为重症中暑，可出现大量出汗、血压下降、晕厥、肌肉痉挛，甚至发生意识障碍、嗜睡、昏迷等。重症中暑中最危险的类型为热射病，核心表现为高热≥40℃、意识异常（烦躁、谵妄、抽搐、昏迷），可多器官损伤，死亡率高。　　预防措施　　1.劳逸结合：夏季劳动及体育运动尽量安排在早晚期间，并适当延长午睡时间，确保睡眠充足，劳动、运动期间注意劳逸结合，适当休息。户外活动应尽量选择在阴凉处进行并携带防暑药物。　　2.补充水分：要及时的补充水分、盐分，少喝饮料，确保体内水分、盐分充足。　　3.注意营养：夏季人的活动时间长，出汗多，需适当补充蛋白质、盐分，避免只喝白水；应少量多次补水，不要一次性猛灌。　　4.常备防暑药物：生活中多准备一些防暑降温药物，如人丹、清凉油、风油精、藿香正气水等。其中藿香正气水含酒精，不适合幼儿、过敏者、正在服用头孢人群；优先物理降温+规范补液，药物仅作辅助。　　5.热射病急救要点：如果发现孩子疑似热射病，家长应立即拨打120，同时持续物理降温（凉水喷淋+吹风，重点颈、腋、腹股沟大血管处）；不要喂水/药给意识不清者，不要酒精擦浴，不要单纯等待退烧药起效。来源：广州市中小学卫生健康促进中心、深圳市卫健委

我在罗湖和其他区都有住房，可不可以同时在两个区申请学位？

不能同时在两个地方申请学位，只能在实际居住区的地段学校申请。申请学位后，除联网信息比对，学校也将联合公安、社区网格登记部门上门家访。如果没有实际居住，将取消地段公办学校申请资格。

《教育部等五部门关于印发〈“人工智能+教育”行动计划〉的通知》中，在“推动人工智能人才培养与素养提升”方面提出了哪些举措？

答：2026年4月2日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局印发《“人工智能+教育”行动计划》，在“推动人工智能人才培养与素养提升”方面，文件提出：　　（一）加快普及中小学生的人工智能教育。持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程。推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。鼓励开展人工智能跨学科教学，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。坚持科技教育与人文教育相结合，注重学生的启智、心灵的培养，引导学生科学认识、合理利用智能技术，提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。建强中小学人工智能教育基地，支持农村、边远地区学校利用国家平台开好人工智能课程。　　　　（二）培育面向智能时代的高层次人才。推动人工智能成为高校公共基础课，按学科专业分类编写课程教材，推动全体学生掌握人工智能知识。根据人工智能技术特点，打造“短实新”的前沿创新课程。优化传统学科专业人才培养方案，指导高校开设人工智能交叉融合课程，丰富跨学科、跨专业课程群，培养复合型交叉人才。根据产业结构智能升级优化调整学科专业设置，新设一批适应新技术、新产业、新业态的学科专业。整合高水平研究型大学、科技领军企业、国家实验室等力量，深化学科交叉、产教融合、科教融汇，探索人工智能拔尖创新人才培养新模式。　　　　（三）推动职业教育传统专业的升级转型。及时研判人工智能对职业教育的结构性影响，调整优化技能型人才培养要求，推动传统专业智能化升级，科学设计“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系，提高专业设置对产业发展的适配性。对接国家人工智能产业发展需求，立足培育新兴产业和未来产业，实施人工智能领域高技能人才集群培养计划，联合行业企业制定人才培养方案，更新课程体系，共建实习、实训、实践基地，有针对性培养新兴岗位高技能人才。　　　　（四）促进全社会的人工智能通识教育。持续丰富国家平台的数字资源，汇聚开发人工智能通识教育资源，鼓励高校和企业开发人工智能专业特色资源，面向广大师生和社会学习者开放。将人工智能纳入高校学生就业能力提升“双千”计划，鼓励开设相关微专业课程和微证书项目，助力高水平就业。发挥高校和开放大学体系作用，面向重点群体定制开发人工智能素养和技能课程，提供个性职后培训服务，推动有关学习成果纳入学分银行。优化调整学历继续教育专业布局和人才培养方案，支持自学考试开设人工智能相关专业。　　　　（五）提高广大教师的智能素养与技能。制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力。根据不同岗位需求分层分类开展人工智能素养培训，通过多种方式实现全覆盖。构建情境化测评系统，开发智能化、梯度化的测评工具，鼓励各地各校开展规模化的教师素养测评，根据测评结果针对性地提升教师素养和能力。推动师范生培养改革，将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系，更新知识体系。将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目，激发人工智能创新的内生动力。　　——摘自《教育部等五部门关于印发〈“人工智能+教育”行动计划〉的通知》教科信〔2026〕1号

2026年下半年全国英语等级考试深圳考区的开考科目及考试时间是？

购买的房产尚未入伙，如何申请学位？

2026年4月30日前未入伙的住房，其《购房合同》不能作为学位申请依据，申请者应在现住址地段学校申请。8月31日前能入住的，提供入伙证明，由学校视学位情况决定是否接受申请。使用《购房合同》申请学位不予积分。

我是中职高职连读的学生，现在正在上高职。我应征入伍的话，可以享受几年资助？

答：中职高职连读学生入伍资助，以高职阶段学习时间计算。

教育部基础教育司负责人就《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》答记者问

近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》（以下简称《通知》）。教育部基础教育司负责人就《通知》相关问题回答了记者提问。　　1.问：请介绍一下《通知》印发的背景。　　答：2024年，教育部启动实施规范管理年行动，聚焦安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范三大类问题，列出12项负面清单，加强中小学幼儿园办学行为管理。2025年，继续启动实施规范管理提升年行动，进一步深化重点难点整治，提升办学治校能力，提升数智赋能水平。两年行动取得了积极成效，基础教育领域违规办学行为得到有效遏制，校园管理秩序持续优化，师德师风建设走深走实，群众急难愁盼的教育问题逐步化解，规范办学理念深入人心。同时，也必须要看到，部分地方仍存在问题反弹、制度空转、责任虚化等问题，基层执行“最后一公里”仍需强化，必须进一步深入开展规范管理工作，健全常态化治理机制，做到久久为功、常管长治。　　教育强国建设规划纲要明确提出，坚持党对教育事业的全面领导，全面构建公平优质的基础教育体系，正确处理规范有序和激发活力的关系。2026年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年，组织实施基础教育规范管理巩固年行动，深化规范管理，对维护中小学幼儿园安全稳定、营造支持改革攻坚的良好氛围具有十分重要的意义。　　2.问：《通知》明确了哪些工作目标和重点任务？　　答：《通知》在前两年“整治规范”和“深化提升”基础上提出更高要求，聚焦健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，提出“三个进一步”的工作目标：一是进一步增强政治意识、法治意识和规矩意识，落实立德树人根本任务，守牢意识形态阵地，促进学生身心健康全面发展；二是进一步健全依法管理、从严管理、规范管理的制度体系，推进各项规范管理要求内化为办学治校的基本遵循和自觉行动，显著提升管理能力和育人水平；三是进一步提升人民群众对基础教育的满意度和获得感，深化整治违背教育规律和侵害群众利益的突出问题，营造良好教育生态。　　结合基础教育规范管理发展新形势新问题新要求，《通知》有针对性地提出5项“巩固”的重点任务，指导各地各校落实好法律法规和政策规定要求。具体概括为“四提升一构建”：一是巩固提升教育公平水平，深化义务教育阳光招生，落实“教育入学一件事”，健全控辍保学长效机制；二是巩固提升日常管理水平，加强课程实施保障，持续整治“阴阳课表”、节假日违规补课等行为，规范作业和考试管理；三是巩固提升办学治校能力，将规范管理基本要求纳入各级各类教师培训，定期举办专题培训班，构建以规范管理为基准、五育并举为内核、人民群众认可为目标的学校声誉评价体系；四是巩固提升校园安全水平，完善校园安全风险防控和应急处置机制，严格落实意识形态工作责任制，健全校园欺凌认定处置机制，深化治理侵害学生和家长利益的突出问题；五是巩固构建良好教育生态，规范各类进校园活动，以及面向中小学生的各类竞赛、研学实践和志愿服务活动，健全学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制。　　3.问：如何巩固前期规范治理成果，严防问题反弹回潮？　　答：“巩固”是本次行动的核心主线。《通知》提出要持续巩固拓展基础教育规范管理年和规范管理提升年工作成果，进一步健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，推动基础教育公平优质发展。一是让规范更明确，加强对规范管理基本要求和负面清单（2026版）“二十条严禁”的宣传解读，确保政策落实到每所学校，校长教师人人知晓，在办学治校中做到循规律、明底线、守规则。二是让落实在日常，加强“哨点学校”监测提醒，对照问题台账和负面清单全面查找问题、及时整改，形成抓落实的长效机制，打通政策规定执行“最后一公里”，防止打折扣、搞变通。三是让能力再提升，坚持自律为本、落实为要，将规范管理基本要求纳入各级各类教师培训，定期举办市县教育局长、中小学书记校长专题培训班，加强政策理论、依法治校、规范办学、管理能力等方面专业培训，让规范办学成为基础教育的常态和行动自觉。四是让监管更有力，充分利用互联网、大数据与人工智能等技术创新监管方式，畅通意见建议反映渠道，通过“四不两直”调研，责任督学进校视导评估等方式，帮助学校及时发现问题、立行立改，切实减轻基层负担、提升管理效能。　　4.问：2026版负面清单有什么特点？　　答：《通知》在2024和2025年负面清单基础上，针对各地出现的违规办学新情况新问题，新增严禁幼儿园小学化、教师有偿补课、志愿服务弄虚作假、入团入队违反程序等禁止行为，形成了2026版负面清单的“二十条严禁”，分别对六类问题明确禁止行为。一是影响政治安全的问题，严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，严禁违反国家课程方案和课程标准规定，超标超前教学。二是影响教育公平的问题。严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。严禁在学生入团、入队和班干部选拔等工作中，出现谋取私利、弄虚作假、违反程序等问题。三是影响学生身心健康的问题。严禁违反国家和省级教育行政部门规定的学生睡眠时间安排学生作息，造成学习时间过长，或以各种方式挤占学生课间休息时间、课间不准学生出教室等行为。严禁学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为。四是造成课业负担过重的问题。严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。严禁违反关于日常考试管理的有关规定，频繁组织考试，加重学生学业负担。严禁学校提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课。五是师德失范的问题。严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。严禁教师有偿补课或通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财，发布贩卖焦虑的内容牟利。六是侵害群众利益的问题。严禁学校不履行食品安全管理责任，严禁违规选用教材、征订教辅，严禁违反校服选购的有关规定，强制购买校服，严禁学校违反收费管理规定，擅自增加收费项目。　　5.问：本次行动对各地各校贯彻落实有哪些具体工作要求？　　答：《通知》围绕构建闭环落实体系，对各地各校贯彻落实工作提出明确要求。一是压实责任链条，形成抓落实的长效机制，聚焦易发多发问题环节，加强精准指导；二是创新监管方式，充分运用数字化手段，在推动落实、优化监管、改进服务、减轻基层负担等方面创新方式，提高管理效能；三是加强宣传引导，强化规范管理基本要求和负面清单禁止行为的宣传解读，推广各地规范办学的典型经验做法，加强网络生态治理，营造良好舆论氛围。 来源：教育部

2026年下半年全国英语等级考试深圳考区的开考科目及考试时间是？

申请学位的各项资料是教育部门审核吗？有一项或几项材料不合格可以申请学位吗？

答：各项资料由相关职能部门进行审核，主要涉及公安、国土、租赁、网格、社保、住房保障等部门，相关信息与资料由招生系统汇总，并按职责分工自动与“市政府政务服务数据管理平台”系统进行比对。全部信息资料经各相关部门审核合格后，该生才会有核定积分，具备参与积分入学的资格。某一项或几项材料不合格，系统都会显示“不合格”，没有核定积分，无法参与积分入学。

《深圳市民办中小学设置标准》对学校制度建设和课程有何要求？

（一）制订符合法律、法规的办学章程，章程应当载明：（1）名称、住所、办学宗旨、性质、层次类型、业务范围、办学规模、举办者、资产数额、资产来源、资产性质及管理使用原则；（2）决策机构及监督机构的产生办法、任期、人员构成及议事规则、举办者变更的规则、组织管理制度；（3）法定代表人的产生及罢免程序、党组织负责人进入决策机构和监督机构的程序和党组织参与重大决策的程序；（4）举办者的权利义务、教职工及学生的权利义务和权益保障机制；（5）党的建设；（6）章程修改程序；（7）学校终止事由、程序及终止后资产的处理办法；（8）法律法规及规章规定的其他事项。营利性民办普通高中的章程，还应当符合《中华人民共和国公司法》关于公司章程的有关规定。　　（二）按照相关法律法规和规章要求，党的建设要同步谋划、党的组织要同步设置、党的工作要同步开展。要制定行政管理、教学管理、教师培训、安全管理、员工管理、学生管理、资产和财务管理等制度。　　（三）严格按照国家中小学课程方案开设课程，并依照课程标准实施教学，完成规定的学习任务。实施高中教育的，学生须按国家课程方案规定的科目完成合格性考试。实施义务教育的，不得引进境外课程、使用境外教材，严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材。

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