近日，南山区教育局面向全区公民办中小学召开基础教育课程教学改革深化行动“十大”项目推进工作会议，旨在全面落实《南山区基础教育课程教学改革深化行动实施方案（试行）》，持续推进南山区基础教育课程教学改革。
南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福，南山区教科院书记、院长陈坚，南山区教科院全体教研员，南山区新课程改革推进办成员，各公民办中小学相关负责人等200余人参会。
将新课改工作覆盖全学科常规落实
在近日举行的课程教材研究所“落实基础教育课程标准实验研究项目学年工作推进会”上，南山作为实验区代表进行了经验分享。陈登福表示，此次推进会希望各校重视基础教育课程教学改革工作，让《南山区基础教育课程教学改革深化行动“十大项目”实施方案》真实落地，使课改成果真实结果。接下来，各校要做到认真研读方案，统一认识；依照计划推进，统一行动；积极干事做为，争优创先。南山区教科院副院长周爱国做《南山区基础教育课程教学改革深化行动“十大项目”实施方案》学校工作部署。要求教研员要有时间节点意识和成果导向意识，带动本学科深入推进课程改革工作，及时形成精品课例和典型案例。学校将新课改工作作为核心工作重点推进，将新课改工作覆盖全学科常规落实。
“种子学校”经验分享
会上，南山课程规划“种子学校”进行了经验分享。
南山二外（集团）学府中学党总支书记田亿欣以《学校课程规划初探》为题，分享了该校做到认识到位、态度到位、人员到位，把国家的育人蓝图细化成育人施工图，全力构建具有学校办学特色的课程体系。从规划依据、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价和课程保障六个方面着力，形成学府中学幸福成长课程同心圆。
蛇口学校党委书记王小洪以《无边界学习3.0，全资源育人课程体系建设》为题分享学校课程规划编制过程。学校成立课程建设委员会，组建课程建设专家顾问团队，组织教师进行系统的理论学习，明确课程及课程建设的含义，研读新课标和教育理论，进行因地制宜、循序渐进的课程构思。
南外（集团）文华学校教科室主任卢晓芳以《“立人教育”课程体系的建构与思考》为题，重点阐述了“培根、育干、茂叶、实果”课程，打造“树生长”课程体系。在课程实施方面，建构“立人课堂”，建设“立真学科”，创设“立能社团”，做活“立善节日”，开展“立行研学”，做活“立慧创客”，做好“立美仪式”落实传统仪式课程，搭好课程实施的“四梁八柱”。
南山文理实验学校（集团）文理一小教导处负责人黄丽鸿以从清源头、巧融合；强基础、亮特色；敢挑战、迎未来三个方面进行分享。学校基于对原有课程的传承，并结合学校课程特色和学情，构建以行、知、意、情为核心目标的“敏行”“博学”“求真”“明理”四大板块“留仙志”课程体系。
南山实验教育集团麒麟二中副校长陈明煜从善于学习，巧于运筹；坚于政策，行于融合；长于合作，求于实效；勤于思索，探讨困惑四方面进行汇报。在课程规划制定中，充分思考办学理念、办学目标、学生精神画像、国家课程、地方课程等因素，确保方案设计与国家、地方、集团相关要求有机结合并细化落地。组织专家团队进行顶层设计，明确任务分工，项目组成员人尽其能，规范编制。
蛇口育才教育集团育才实验学校副校长尹伊以《课程规划的“道”与“术”——“育才树”课程诞生的故事》为题，详细介绍了“育才树”课程体系包含育德、育智、育文、育新、育美、育体课程六大板块。该课程体系以国家课程为干、以地方课程为枝、以校本课程为叶，塑造凌云壮志、强健体魄、坚毅品格、扎实学识、悦纳世界的追光少年。
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