南山区教育局启动第二届教师培训MOOC开发大赛

　　南山区中小学教师MOOC开发能力提升培训暨第二届教师培训MOOC开发大赛于日前正式线上起航。本次培训共有944位南山名师工作室人及工作室成员、骨干教师报名参与，带着同一个目标，来到了本次培训班。老师们纷纷把工作角色转化为学员角色，带着空杯心态，积极热情投入培训活动中。

　　本次培训的主要目的是通过培训课程学习，参训教师完成阶段性任务，掌握课程开发方法，同时利用南山教育MOOC平台开发教师培训课程，课程成果参加南山区第二届教师培训MOOC开发大赛评选。本次的培训形式为南山教师空中学院与MOOC相结合，培训分为网络直播培训、面授培训、个别指导、课程评审、结业表彰五个阶段。

　　围绕着如何构建一支能打能干的团队，深圳市龙岗区教师发展中心教师培训过程开发中心负责人，中国教育学会高质量学习研究中心微课程开发部雷斌主任为参训教师带来了一节别开生面的《团队建设与学习任务》实践课。关于团队建设，雷斌引导大家在态度上忘记年龄、身份和过去，轻装上阵；在职责上分工协作，推选出小组内部的组长、学习委员、纪律委员等，各司其职；在理念上共同奋斗，建设队名、口号、成员昵称，形成思想上的共同体。接着，雷斌剖析了当前教师培训的困境，并从学习方式、课程结构等方面展望了未来教师培训的结构范式。最后，雷斌详细介绍了此阶段的学习目标及各个课程模块的学习方式、任务成果等，为后续的课程培训奠定了坚实的基础。

　　为提升培训的实效，教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家宋冬生老师结合《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》，向广大教师传授了理解及使用该文件的方法策略。基于以学定培的教师培训课程，宋冬生从日常上课的经验反思、观课议课的经验、课例研究的互相交流及名师工作室如何传递名师经验四个常态角度，总结出“经验+反思=成长”这一公式，继而指出应将该指导标准作为衡量经验的尺度。通过三个反思，宋冬生为参训教师厘清了思路，以“问题-分析-解决”的模式，为各类教师拨开了迷雾。

　　培训的第一天，无论是主讲教师还是参训教师都用严谨好学的态度，彰显了南山教师的风采，为整期培训扎实地开了好头。