昨日，市教育局发布《关于推进学前教育学区化治理的实施意见（征求意见稿）》（以下简称《实施意见》）并面向社会公开征求意见。《实施意见》提出，市教育局拟在全市推进学前教育学区化治理工作，按照地理位置相对就近、合理配置教育资源的原则，将辖区内各类幼儿园组合划分为若干学区。学区由不同类型、不同水平的幼儿园组成，多园协同、共同发展，缩小园际差距，实现公办、民办幼儿园优质均衡发展。与义务教育阶段学区划分不同，学前教育学区与招生范围无关。
《实施意见》提出，学区化治理是以促进学前教育管理过程精细化、师资队伍专业化、办园水平优质化为目的，学区内实行党建、行政、研训、督导“四位一体”的现代学前教育治理模式。各区教育行政部门按照地理位置相对就近、合理配置教育资源的原则，将辖区内各类幼儿园组合划分为若干学区。每个学区选定一所优质幼儿园担任学区中心园，其他幼儿园统筹安排为学区成员园，学区内各类幼儿园原有行政隶属关系不变，各自独立行使办园自主权。学区由不同类型、不同水平的幼儿园组成，强力打造优质园，帮扶提升薄弱园，缩小园际差距，实现公办、民办幼儿园优质均衡发展。
对于公众普遍关心的招生问题，市教育局相关负责人解释，不同于义务教育阶段学区划分，学前教育学区与幼儿园招生范围无关，不承担招生职责。我市幼儿园招生入学按照省、市相关政策文件执行。
《实施意见》提出要搭建优质资源共享平台，做好学区管理经验辐射、课程资源共建、优质师资流动、教研科研互通等核心环节，积极探索“教育+互联网”资源共享模式，实现优质教育资源动态实时共享；《实施意见》还提出通过开展联合教研、示范跟岗学习等形式，统筹学区内优秀教师资源，整体提升学区教育质量。
此外，每个学区配备1名专职责任督学和8名兼职责任督学，学区内每所幼儿园配备1名兼职视导员，负责联络和信息传递、配合督学工作等。每个学区还应配备至少1名兼职教研员和1名兼职培训师，负责学区内研训工作。要充分发挥学区责任督学的作用，学区责任督学独立行使督导职能，重在发现问题、诊断问题、督促整改。
深幼心理健康教育课程获专家肯定
昨日，深圳幼儿园举办心理健康教育课程阶段性论证会。三位国内顶级专家通过现场实地观摩、听取课程介绍汇报，分别从心理学、教育学和卫生学三方面对课程进行评审论证，经过专业评审，对深幼心理健康教育课程给予高度评价。
三位专家是华南师范大学文科资深教授、国家级教学名师、学术委员会主任莫雷，华东师范大学教授、博士生导师、著名教育专家朱家雄，原中国疾控中心儿童保健专家、研究员蒋竞雄。他们实地观摩了幼儿园的户外环境和教育现场，听取园长从课程建设缘起、课程建设阶段、课程目标结构、课程实施评价以及课程实践效果5个方面详细介绍了幼儿园历经近二十年实践探索，构建形成的“全领域育心”课程设计、环境营造和资源配置特色体系。
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