7月14日，2024年宝安区教育系统书记校（园）长暑期学习会暨北京大学教育学院—宝安教育深化课程教学改革论坛正式开幕。
宝安区委书记王守睿出席学习会并讲话。中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚，北京大学教育学院党委书记张晓黎，北京大学教育学院培训办公室主任范皑皑受邀参加学习会。区委常委、宣传部部长、区委教育工作领导小组组长周学良，区委常委、区委区府办主任古子熔，区政府副区长练聪，宝安区教育局局长王曦参加活动。
此次活动采取线上线下结合，有合有分、集中培训和分开学习交错进行的方式。宝安区教育局领导班子成员、相关科室负责同志，教科院全体教研员，公民办中小学、幼儿园书记、校长、园长，2024年后备人才班全体学员等近千人在主会场参会。各公民办中小学年级组长、科组长及中层以上干部，宝安区对口帮扶“两区一县”校长共计超过5000人在各自单位通过直播平台在线上参加培训。
作为宝安教育“十大工程”中队伍建设强基工程的关键一环，此次学习会为期两天半，将以“深化课程教学改革，领航教育高质量发展”为主题，邀请10余位国内著名专家、教授和全国知名校长做讲座。
宝安教育与北京大学教育学院联合，举办深化课程教学改革论坛，共享宝贵经验，激发思维火花，携手探索教育改革的新思路，共同绘制宝安教育创新发展的新蓝图。
宝安区委常委、宣传部部长、区委教育工作领导小组组长周学良致辞表示，宝安作为深圳教育大区，正稳步迈向深圳教育强区。在这一过程中，书记、校长的教育理念、管理能力和服务水平至关重要。宝安区拥有一批名校长、名教师，以及充满创新精神的年轻教育力量，这些都是宝安教育的宝贵财富。他鼓励大家，应以这次学习会为契机，深入反思在管理实践中亟待解决的课题，在遵循教育规律、符合国家办学要求的前提下，全面深化教育理念，优化教育管理，提升教学服务水平。“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣，”周学良寄语宝安教育工作者，立志成为卓越的教育家，引导学生树立远大志向，培养对国家和社会有用的人才。
北京大学教育学院党委书记张晓黎致辞表示，北京大学教育学院是教育部“领航工程”名校长培养基地，一直以来都高度重视与宝安教育的深度合作。学院针对宝安“三航”校长群体设计了专业课程，旨在为宝安教育培养出有思想深度、体系完善、创新意识的领航校长，有丰富经验、学识渊博、示范效应的引航校长，及富有潜力、能力卓越、勇于担当的后备干部。目前，宝安区的校长和后备干部们已在北京大学进行了两次集中学习，涉及政策深度剖析、研究方法学习、名校访问以及跟岗实践等。接下来，北京大学教育学院将继续赋能宝安教育发展，助力宝安教师专业发展和师资队伍建设，为建设教育强国建设探索更多先行理念和先试经验。
宝安区教育局局长王曦表示，宝安教育系统将基于确立课程教学改革顶层设计、探索丰富多元的教学方式、优化教师专业发展的培养模式以及推动教育数字化转型升级的“四大基础”，通过打造区域课程新样态、实施课程育人新路径、塑造学生发展新风貌、探索质量提升新策略和提供课程改革新动能“五大行动”，推进宝安区课程教学改革，推动宝安教育高质量发展。
中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚表示，开展如此高规格、大规模的中小学书记校（园）长暑期学习会，充分体现出宝安区对教育高质量发展和人才培养的高度重视。随后，他围绕《深入实施课程教学改革行动》，从基础教育课程改革主要历程、国家高度重视新课程实施、把握新课程育人目标要求、认真落实课程教学改革五大行动等四个方面，对深化课程教学改革的重点内容做了全面、深入、细致地解读。
他指出，落实好课程教学深化改革行动，要坚持“九个以”：以培育时代新人为根本、以树立新课程理念为先导、以研制国家课程校本化规划为基础、以深化育人方式改革为关键、以提高教师教学能力为重心、以强化研训一体化为支撑、以遴选精品课和国家教学成果及应用为抓手、以推进数字化转型赋能为突破口、以实施教育质量评价为“指挥棒”。
吕玉刚强调，课程教学改革是支撑教育高质量发展的核心任务，实施课程教学深化改革行动是贯彻落实党的二十大精神的重要举措。他鼓励广大基层教育行政部门和中小学校要坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”，加快推进基础教育高质量发展。
北京大学信息科学技术学院教授陈江以《教学中实用AI技术》为主题作专题分享，他生动诠释了科技与教育融合的无尽潜力，为推动宝安教育数字化转型注入动力。陈江围绕AI发展时间线、AI技术变革赋能教育教学、人工智能在教育和创新领域中的应用等方面展开分析，特别强调AI技术可以大大提高学习和教学的效率。他还结合自身丰富的教学实践经验，分享了丰富的应用案例与极具实用性的AI工具，开阔了教育工作者的视野。他鼓励教育工作者积极尝试信息赋能的新技术，将丰富的教学经验与AI技术紧密结合，积极开展教育信息化研究，不断创新教育模式和方法，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
华南师范大学教育科学学院副院长曾文婕以《以评促学何以可行》为题，从学习为本评估的媒介原理、方式与机理、三类工具和研究路径四个方面，深刻阐释以评促学的可行性。
曾文婕围绕媒介角度、基于经验交互原理进行分析，阐述学习为本评估借助符号媒介、社会媒介促进学习的具体方法，让评估方法与学习活动有机融合，从而为教育注入新活力，为学生成长与发展带来新契机，为提升教育质量提供了科学的方法论指南。
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