践行新时代教研使命、赋能教育高质量发展
2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，针对“强化教研专业引领”，要求加强教研队伍建设，推进教研创新，不断将基础教育课程教学改革引向深入，形成新气象。
4月22日，坪山区推进教研工作高质量发展专题活动在锦绣实验学校举行，进一步明确教研工作在推动教育跨越式发展中的重要作用。坪山区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长张秋来，区教育局分管领导、相关科室负责人、区教育科学研究院全体教研员、区属学校校（园）长、分管教学副校长、教研中层干部等共计300余人参加专题活动。
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担重任 谋发展
会议强调，教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确指出教研工作要服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的四大基本任务。高质量教研工作是教育跨越发展的重要助推，在教育改革大背景下，坪山区正以更高的标准和更宽广的视野推进教研工作，通过系统性、整体性规划，夯实教研基础，加强教育科学研究院自身建设，完善教科研体系，重点保障区域教学质量提升。
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面对全面提高基础教育质量的新形势、新任务、新要求，坪山教研工作要从以下几方面继续深入探索:
一是完善教研体系
要加强与中小学校、高等学校、科研院所的协作，创新教学方法和手段，探索和推广具有针对性的教研模式，形成全方位、多层次教研网络；要建立研修体系和绩效评估体系，完善教研员遴选配备办法，及时遴选优秀年轻教师充实教研队伍，配齐所有学科专职教研员，打造层次分明、功能清晰地教研队伍体系；要加强教科院服务能力，与学校采取项目共建、联考联研等方式，开展高质量教科研活动，为教育高质量发展注入澎湃动力。
二是强化校本教研
要立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统性；要健全校本教研制度，构建学校教师与教研员协同教研机制，强化新课程标准背景下的课堂教学研究，常态化开展教研活动，把教学问题解决在教学一线，进一步提升教学质量。
三是推进教研转型
要突出全面育人研究，聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，强化学科整体育人功能，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程；要加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究，根据不同学科、不同学段的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。
深解读 探真谛
坪山区教育科学研究院正高级教师孔瑞作《新时代教育高质量发展下的教研使命》专题报告。
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孔瑞，正高级教师，曾任长春市基础教育研究中心副主任，连续14年组织长春市初中学业水平考试命题工作；吉林省英语学科带头人，吉林省督学、中国教育科学研究院培训中心特聘专家、人教社教材培训专家，2023年被认定为吉林省高层次人才。曾获全国模范教师、吉林省教育系统师德模范、吉林省十佳中小学中青年教师等荣誉称号，曾获吉林省教学成果奖一等奖、长春市基础教育教学成果奖等多项专业技能奖项。
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孔瑞结合基础教育教学教研工作经历，深入剖析当前教育形势下教研工作面临的新挑战与新机遇。她首先回顾了教研发展历程，指出教研是中国教育人在探寻现代教育制度过程中的重要创新，带有深厚的中华优秀传统文化基因。新时代背景下，教研工作被赋予更高使命与责任，它不仅是提升教育质量的关键，更是推动教育内涵式发展的核心力量。新时代下的教研工作应立足立德树人根本任务，围绕中心服务大局，深化课程教学改革。
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针对新时代高质量发展背景下的教研工作，孔瑞提出六点建议：
01、整体课程规划
在推进课程改革中，教研应发挥关键作用，做好整体课程规划，确保课程改革有序进行。
02、教学规律研究
教研要深入研究教学内在逻辑和基本规律，以更科学地指导教学实践。
03、科学破解问题
要利用科学方法，如数据分析、实证研究等，来破解教育教学中的关键问题。
04、教研追求科学
要推动教研工作走向科学化轨道，注重研究方法的规范性和研究结果的可靠性。
05、教研协助管理
教研部门应积极协助教育行政部门做好教学管理工作，提供专业建议和支持。
06、推动校本教研
要加强学校层面的教研机制建设，鼓励教师参与教学研究，共同推动教育质量提升。
未来，坪山教育将持续聚焦高位引领，创新区、校联动教研方式，实现区级教研有范式、校级教研有主题，逐步构建“课程改革-教研科研-课堂改革-师生评价-教师培训-成果提炼”的“链条式”教科研体系。坪山教育人将紧跟时代步伐，进一步深化教研工作，不断探索和创新教研模式及方法，共同书写坪山教育高质量发展绚烂篇章。（信息员：赵蕾）
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